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La propuesta consiste en convocar a las familias a narrar, en un libro dentro de una valija, un recuerdo placentero o situación significativa vivida con el estudiante (con los atributos sensoriales que posea: clima, texturas, aromas, sabores) luego se lo recrea en la sala sensorial reviviendo y compartiendo con sus compañeros. Se invita a la familia a participar de la clase abierta. El proyecto tiene ya 3 años, actualmente la temática es recuerdos, pero lo que motivo esta propuesta fue un proyecto de Biblioteca que se gestó en la institución en el cual estos estudiantes no podían beneficiarse por sus características, capacidad cognitiva y nivel de abstracción, por ello se pensó en “cuentos sensoriales” como alternativa: Se basa en el cuento original pero utilizando materiales lo más reales posible y estímulos sensoriales para apropiarse del cuento: si en el cuento llueve, se rocía agua; si se esconde el sol se oscurece la sala; si van al bosque, se llena de árboles, ramas y hojas.

Participante: Lourdes - Nivel : - Provincia: Río Negro

El proyecto se desarrolla desde el año 2015 hasta la actualidad. A partir de la inquietud de los docentes de 6° y 7° grado conjuntamente con el referente TIC de la institución, es que se comienza a planificar el proyecto en base a la alfabetización digital / informacional, fomentando al estudiante mediante el proceso de aprendizaje de saberes la posibilidad de promover una actitud creativa y crítica, la familiarización de lenguaje audiovisual, capacidad de seleccionar y organizar una cantidad de información, y el uso de dispositivos tecnológicos. A través del transcurso del año lectivo y del recorrido de la planificación del docente es que se van adecuando estos recursos y obteniendo diferentes producciones en las diferentes áreas curriculares.

Participante: Paola - Nivel : - Provincia: Río Negro

El proyecto comenzó en 2013. I. Búsqueda, selección y designación de los docentes, según el perfil acordado para esta instancia. II. Convocatoria de alumnos mediante diversos medios de comunicación: redes sociales, folletos y llamados telefónicos. III. Reunión informativa con docentes y alumnos, a fin de presentar y programar la implementación de la propuesta. IV. Designación de dos (2) referentes administrativos-pedagógicos (uno turno mañana y otro turno vespertino) para realizar las tareas correspondientes a: relevamiento de datos sobre el estado de situación de estudiantes egresados 2012 y promociones anteriores, inscripción de alumnos, confección de planillas de asistencia, seguimiento de los estudiantes, elaboración de las actas de exámenes. V. Realización de una reunión con el Equipo de Gestión y administrativo para acordar y definir criterios comunes al interior del funcionamiento pedagógico-administrativo de la propuesta (fechas de exámenes y distribución de tareas).

Participante: Manuel - Nivel : - Provincia: Mendoza

1º etapa El diagnóstico año 2000 se observa que los niños que terminaban la Esc Primaria no continuaban el secundario, desertaban. se propone el trabajo conjunto con las familias apuntalando a los niños. Se busca o selecciona un CEPT para que concurran los niños y las dos semanas de alternancia concurrían a la Esc Primaria A REALIZAR TAREAS y ayudar a las familias, los profesores concurrían a la Esc. a realizar las visitas a los niños. Las docentes de primaria estimulan y ayudan a los niños de secundaria. 2º Etapa Se intensifica el trabajo con la Biblioteca surge el proyecto partiendo de lo conocido integrando las familias y llevando a los niños de Primaria a la lectura y escritura de diversos textos. Se realizaron diversos trabajos, participaciones en concursos. Ej momentos de radio, participaciones en feria de ciencias, libro de aves, de poesías, etc. 3º Etapa desde el 2014 acercar a los niños a las nuevas tecnologías a pesar de no contar con internet enseñamos.

Participante: MARIA INES - Nivel : - Provincia: Buenos Aires

La propuesta del proyecto comenzó en el 2015 con la decisión del equipo docente y el apoyo de los padres para la implementación. Se realizó una formación inicial desde el ministerio de educación y a partir de junio de 2015 comenzamos con la implementación de tertulias literarias dialógicas, grupos interactivos, comisiones mixtas y biblioteca tutorizada. En el año 2016 se continuó trabajando las actuaciones educativas antes mencionadas y se sumó la formación de familiares, tertulias pedagógicas y la implementación del modelo dialógico de resolución de conflictos. En el presente año, se trabaja en la consolidación del proyecto.

Participante: PATRICIA - Nivel : - Provincia: Salta