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Otras Experiencias

Participante: María Viviana - Nivel : - Provincia: Ciudad Autónoma de Buenos Aires

El Taller de Ayudantías es un dispositivo de acompañamiento cuyo objetivo es ayudar a los estudiantes recursantes a continuar su escolaridad transitándola exitosamente, a manera de una doble acción tutorial. Inició en 2015 con 8 encuentros en el año, con repitentes de Primer Año. Actualmente, consiste en 6 encuentros (para los dos grupos de Primer Ciclo: de Primer Año y Segundo Año) y en 4 (para los de Segundo Ciclo: Uno de 3ero y 4to; otro de 5to). Las reuniones, de 80 minutos cada una, se distribuyen en el año, en momentos claves (a fines de abril cuando todos se integraron; cercanos al final de los trimestres y del año, al receso invernal; etc). Se disponen en distintos días y horarios dentro del turno, para no afectar el dictado de las mismas asignaturas. Las actividades estimulan lo cognitivo - atención, memoria, concentración-y el interés desde lo lúdico para ser transferido al plano de lo escolar, apelando al proyecto de vida y a propuestas solidarias.

Participante: MARIA RAQUEL - Nivel : - Provincia: Catamarca

EL SOFTWARE UTILIZA LA INTEGRACIÓN DE TRES MEDIOS: • LERAS, PALABRAS Y NÚMEROS (PALABRA ESCRITA) • LENGUA DE SEÑA CTAMARQUEÑA. • ALFABETO DACTILOLÓGICO PUEDE SER UTLIZADO DE MANERA GRUPAL O INDIVIDUAL. CONSTA DE UN MENÚ DE FÁCIL ACCESO: - ABECEDARIO, -NÚMEROS, -CATEGORÍAS, - EJERCITACIÓN LÚDICA. ETAPAS: o ACERCAMIENTO DE LAS ALUMNAS UNIVERSITARIAS A LA INSTITUCIÓN -LAS DOCENTES- PARA ACORDAR LAS PAUTAS DE CÓMO SE REALIZARÍA EL “SOFTWARE”. o LAS PRIMERAS REUNIONES FUE CON LA PROPUESTA DEL SOFTWARE EN EL CUAL LA INSTRUCTORA SORDA, COORDINABA EL FORMATO DE TRABAJO. o PRODUCCIÓN DE VIDEOS PARA EL SOFTWARE. LUEGO SIGUIÓ LA PRODUCCIÓN DEL INTERFACE o INCORPORACIÓN DE LOS VIDEOS AL SOFTWARE. o JUEGOS REALIZADOS EN FUNCIÓN DE LA EJERCITACIÓN Y APROPIACIÓN DE TODO EL VOCABULARIO VISTO ANTERIORMENTE. TIEMPO: DE 6 A 7 MESES APROXIMADAMENTE

Participante: la - Nivel : - Provincia: Neuquen

El proyecto se viene implementando hace 10 años.Nació en el año 2007 frente a la necesidad de la escuela de revisar las formas en que los estudiantes aprendían y aplicaban modos de expresión orales y escritos y frente a la iniciativa de incorporar nuevas tecnologías como herramientas para la enseñanza.De esta forma, se presentó la propuesta a las autoridades de la escuela y se organizó la modalidad de taller que se caracteriza por la horizontalidad en el vínculo docente-alumno, la participación, la producción y el intercambio. Luego de 2 años de producir cortos con los alumnos y consolidar el taller se comenzó con el Festival de Cine en la Escuela(se hace en el MNBA)con el objetivo de compartir con el resto de las escuelas y abrir a la comunidad las producciones de los alumnos.Además el proyecto comenzó en el 2014 con talleres de encuentro y aprendizaje con la Escuela Especial Laboral de la ciudad donde se hace un encuentro de actividades recreativas y se realiza un corto colaborativo

Participante: Claudia - Nivel : - Provincia: Río Negro

La Cooperativa Escolar Ricos Aromas, se implementa en Octubre del año 2009, articulada con el proyecto de huerta que se venía trabajando en la institución y el cual estaba orientado a ver el proceso en la huerta de las hierbas aromáticas. Se realiza un sondeo en los estudiantes a fin de analizar su interés en conformar la misma. Se arma la Comisión Provisoria, se realiza un concurso para elegir el nombre y el logo y se llama a elecciones ( en ese momento se presentan tres listas). La Comisión se renueva anualmente con estudiantes de cuarto a séptimo grado. A la vez en las aulas se articulas los contenidos específicos del cooperativismo con las distintas áreas y en general en formato de taller. Algunas actividades específicas son: -Jornadas de limpieza, Jornadas de integración, Jornadas de lectura con los alumnos más pequeños y jardín.- -Reparaciones, Comprar y pintar juegos, Organización de un Buffet durante el cumpleaños de la escuela.- -Sembrado y cultivo de hierbas aromáticas.

Participante: Pedro Antonio - Nivel : - Provincia: Tucuman

1º Etapa: inició con la búsqueda de un espacio físico dentro de la escuela para acondicionarlo como aula de Educación Física (gimansio). Se realizó la gestión para que se ceda un espacio que fue inicialmente un gallinero,. Recursos materiales: Luego se siguió con la búsqueda de materiales para la construcción de las pesas y demás equipos del gimnasio. Construcción: Con la colaboración del profesores de las áreas técnicas se procedió al armado de los equipos. 2º Etapa: de aprendizaje para el uso de los equipos y para la dosificación de ejercicios. Usamos el PEP (programa de entrenamiento personal) de carácter teórico práctico. Se enseñaron principios básicos del entrenamiento. 3º Etapa: Fabricación de TRX: al año siguiente la totalidad de los alumnos fabricaron sus propios elementos. 4º Trabajo en el tanque australiano para hacer la pileta: cavamos dos meses después de clases pero nunca llegó el material para terminar el fondo de la misma.

Participante: Rocio - Nivel : - Provincia: Buenos Aires

Fueron dos semanas de trabajo intenso en el que se realizó una muestra de trabajos artísticos y literarios de los alumnos con visitas guiadas para todos los niveles educativos (nos visitaron hasta alumnos de jardin), luego hubo propuestas de lecturas y análisis de cuento, acompañado por dibujo en vivo. También se realizó un encuentro entre alumnos de la vecina localidad de Pablo Acosta y alumnos de la Secundaria N°1 donde se trabajó con poemas y videos elaborados por los chicos y luego compartieron todos juntos un almuerzo en la plaza de la ciudad.

Participante: Carlos - Nivel : - Provincia: Santa Fe

1.Mejorar la competencia lectora en el proceso de aprendizaje, mediante el impulso de medidas y acciones dirigidas no sólo al ámbito escolar sino que desarrollen programas y estrategias de lectura desde el concepto de aprendizaje permanente. De este modo, se contemplan acciones para estimular el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura y fomento del hábito lector en ámbitos por los que transitan los jóvenes y adultos (que no es exclusivamente el aula), y desde una perspectiva global (no solo desde una materia sino desde todas las asignaturas por donde circula el alumno/a.) 2. Optimizar la capacitación de los docentes, con la incorporación de enfoques y metodologías avanzadas de intervención en el aprendizaje y en las prácticas de lectura. 3.Plantear la enseñanza de la comprensión lectora y la expresión escrita de modo interdisciplinar desde todas las áreas del currículo.

Participante: Martín - Nivel : - Provincia: Santa Fe

Este proyecto de “Campamento Coral” comenzó a gestarse en el año 2013 con el primer encuentro de coros de niños en la localidad de Sastre (Santa Fe), en un constante crecimiento y cosechando éxitos se realiza en el año 2014 el segundo encuentro en Estación Clucellas (Santa Fe) convocando a tres coros de niños de escuelas primarias de la región, fortaleciendo lazos y satisfaciendo la necesidad en los niños de encontrarse con pares y compartir el amor que demuestran al canto. La tercera edición del campamento en el año 2015 fue llevada a cabo en la localidad de Rafaela (Santa Fe), participando del mismo dos grupos de la ciudad además de los coros integrantes del primer encuentro y sumando una localidad al proyecto, Zenón Pereyra. En el año 2016 se organizó el Cuarto encuentro en Zenón Pereyra (Santa Fe) juntando seis coros, con más de 150 chicos cantando y este año 2017 organizando la 5ta. edición a realizarse en la localidad de Esperanza (Santa Fe).

Participante: susana ines - Nivel : - Provincia: Río Negro

Este proyecto se llevó acabo durante dos meses

Participante: Carlos Alejandro - Nivel : - Provincia: La Pampa

El proceso fue muy bueno ya que fuimos avanzando y resolviendo situaciones ,como encontrar un espacio radial, la parte económica para solventar gastos de traslado, la interacción de los chicos, el respetar a los que tienen una capacidad menos desarrollada que otro, tiempos.Siempre aceptando el poder equivocarse y aprender juntos. Tenemos una etapa de diagnostico,donde vemos como estamos para arrancar el año, la de planificación de roles de cada integrante, las reuniones de equipo para hacer el cronograma radial de lo que vamos a comentar cada viernes.Por ultimo la evaluación diaria y de observación directa.